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Essa pesquisa quer saber quem são os estudantes dos cursos deLicenciaturas, em especial os cursos de Pedagogia e Biologia, que buscamformação na universidade. Suas expectativas quanto à formação superior;conhecer quais as contradições e intersecções existentes em relação aoconhecimento teórico-prático adquirido na universidade e a prática dosestudantes que atuam, ou que irão atuar na rede pública municipal da regiãometropolitana de Porto Alegre. Norteiam essa proposta: Em qual contexto social,econômico e político os estudantes, desta pesquisa estão inseridos? Quais asexpectativas desses em relação à formação do ensino superior e suas aspiraçõesprofissionais? Coletamos os dados a partir de um questionário em 04 turmas doscursos envolvidos, nas disciplinas de didática geral e 04 turmas de didáticasespecíficas. Realizamos grupos focais com os alunos das respectivas turmas.Como a proposta é analisar o conteúdo resultante dos grupos focais, elaboramosum quadro para análise contendo os dados de identificação, as característicasdo bom professor, expectativas com relação à universidade, interferentes naqualificação da prática do docente. Realizamos o mapeamento dos estudantesdocentes nos respectivos cursos de licenciaturas. Acreditamos ser relevantecomo resultado, ainda que preliminar, o discurso dos estudantes, que em umgrupo de 25 pessoas,15 mulheres e 10 homens, faixa de idade predominante estáentre 25anos á 35 anos, 12 trabalham na rede pública em média 5 anos,somentetrês tem em sua família primária, parentes que cursaram a universidade. Todosenfatizam ter ingressado na universidade para adquirir novos conhecimentos, osprofessores considerados referencia pela maioria dos acadêmicos, são docentesque desenvolvem atividades práticas nas suas aulas, incentivam a pesquisa,utilizam a pesquisa com estratégia metodológica e desenvolvem atividadesdinâmicas. Os dados permitiram ainda verificar que: no total de vinte e cincoacadêmicos, utilizam atividades práticas aprendidas em sala de aulauniversitária na sua prática cotidiana na escola. Desses 25 acadêmicos, 15 reproduzem as ações, dos sues professores porque consideraram positivas  na sua aprendizagem.