Este trabalho apresenta um recorte da tese de doutorado intitulada “Perspectivas e Possiblidades da Educação Financeira Escolar na Educação Básica”, com o objetivo de investigar situações didático metodológicas que podem ser desenvolvidas utilizando a Educação Financeira como ferramenta de ensino. O presente estudo enfatiza a pertinência da Educação Financeira Escolar (EFE) no âmbito do currículo do Ensino Fundamental (EF). A relevância dessa inserção é pautada na capacitação de indivíduos para uma gestão eficaz de seus recursos financeiros. A pesquisa analisa as políticas públicas contemporâneas, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esta última propõe que os estados e municípios incorporem temáticas voltadas ao consumo consciente e ao planejamento financeiro em variadas disciplinas. Por meio de uma abordagem qualitativa, o estudo ilustra a aplicabilidade prática da EFE, adaptando para a concepção e execução de atividades pedagógicas direcionadas aos alunos dos anos iniciais (4º e 5º anos) do EF. As intervenções pedagógicas demonstram a viabilidade de integrar a EFE de forma efetiva e significativa já nos estágios iniciais da formação educacional. A análise das respostas dos alunos sugere certas lacunas na formulação de expressões numéricas e na interpretação de problemas, sinalizando áreas que demandam reforço ou metodologias diferenciadas. Os resultados dessas intervenções, bem como sua influência na compreensão discente acerca da gestão financeira, são elucidados, consolidando a EFE como instrumento pedagógico importante como uma ferramenta de ensino.