O ensino de química é fundamentalmente importante para a formação da cidadania. Seu papel é dar ao aluno a capacidade de participar criticamente nas questões sociais. O processo de ensino-aprendizagem para a cidadania precisar ter uma nova maneira de encarar a educação, diferente daquela adotada atualmente e abordada em sala de aula; é necessário investir tempo no preparo de uma nova postura frente aos alunos, visando o desenvolvimento de projetos contextualizados e o comprometimento com essa finalidade da educação. Pensando na garantia da inclusão, no desenvolvimento integral de alunos portadores de necessidades especiais, em particular àqueles com diagnóstico de surdez, e na contribuição que esses alunos podem trazer ao progresso desta ciência, este trabalho tem o objetivo de investigar as tecnologias no ensino de química para pessoas surdas. A pesquisa desenha-se no estudo de ferramentas tecnológicas que auxiliam na educação de química aos alunos surdos, surgindo como fonte de informação complementar para aproximar o conhecimento do aluno. A avaliação dos meios atuais de abordagem e contextualização dos conteúdos de química aos alunos surdos dar-se-á por meio de críticas a essas ferramentas.