Este artigo apresenta um recorte da pesquisa “Educação Financeira na Escola” que visa contribuir para elaboração de materiais didáticos aplicáveis na Educação Básica nas aulas de Matemática. O objetivo deste artigo é evidenciar as contribuições desse tema para o aprofundamento e revisão de conceitos matemáticos. A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem qualitativa. O referencial teórico que fundamentou essa investigação foi a Educação Matemática Crítica de Skovsmose. Como resultados iniciais, apresentam-se dois exemplos de atividades didáticas que podem ser utilizadas nas aulas de Matemática de forma a potencializar o processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina, proporcionando ao aluno relacionar o conhecimento matemático a outros assuntos. Nesse sentido, considera-se importante buscar ou desenvolver atividades didáticas relacionadas a Educação Financeira favorecendo uma Educação Matemática Crítica, na qual o estudante saiba tomar decisões pertinentes frente a assuntos financeiros.