La investigación se enfocó en determinar la incidencia del juego como estrategia didáctica para potenciar en estudiantes de cuarto de primaria, habilidades de interpretación y análisis en la resolución de problemas matemáticos a partir de la identificación de dificultades y fortalezas. Involucró actividades de carácter lúdico basadas en el juego de estrategia y organizadas en una unidad didáctica; se realizaron siete sesiones que contrastaron las etapas de resolución de un problema (Polya) y las etapas de desarrollo de un juego (Miguel de Guzmán), ejecutadas durante tres meses aproximadamente. Las observaciones se registraron en un diario de campo. En esta investigación acción participaron 34 estudiantes y se comprobó que el aprendizaje es más eficaz a través del movimiento y del juego, por lo tanto, se evidencia que el fortalecimiento de habilidades esenciales para obtener éxito en la resolución de problemas se consigue mediante la aplicación de estrategias didácticas interesantes para los niños donde puedan explorar y participar independientemente de sus pre saberes encontrando agrado y persistencia al afrontar situaciones problémicas contextualizadas relacionadas con el uso de las matemáticas y donde se fomente el trabajo en equipo, la organización y la toma de decisiones. La estrategia del juego fortaleció la habilidad de interpretación mediante la comprensión de enunciados, uso correcto de reglas, coherencia al exponer resultados y redacción clara al dar a conocer logros; potenció la habilidad de análisis en la resolución de problemas al hacer uso de los números y la operaciones entre Naturales para crear estrategias y resolver juegos asertivamente.

Palabras claves: Juego. Interpretación. Análisis. Pensamiento. Problemas.