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Resumo: O presente artigo trata da formação inicial de professores para o ensino de Matemática na Educação Básica (EB). Tem como objetivos verificar como o curso de Licenciatura em Matemática na modalidade de Educação à Distância (EaD), ofertado pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), estrutura e organiza o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), assim como conhecer o modo como são desenvolvidas as aulas mediadas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, cujos dados e informações foram obtidos partir PPC e de um questionário com perguntas respondidas pela Coordenação do Curso. Os resultados indicam que a formação do professor nesta modalidade de ensino atende aos dispositivos legais; demonstra preocupação com a qualidade da formação; atenta para a interdisciplinaridade como forma de superação da fragmentação disciplinar; conta com uma estrutura e organização própria para o atendimento dos estudantes, colocando-os como atores principais do processo de formação; as tecnologias da informação e comunicação são essenciais para o processo de ensino e aprendizagem nessa modalidade educativa.

Palavras-chave: Educação à distância; Formação inicial de professores; Projeto Pedagógico; Tecnologias de informação e comunicação.