Em diversas cidades do Brasil aparece um movimento importante da economia popular, as “feiras livres”, que se configuram enquanto espaços ricos em trocas de experiências com características que lhes são peculiares. A Feira se caracteriza num espaço fértil na construção de saberes e fazeres cotidianos, onde há troca de cultura e afetividade entre os envolvidos. Pensando nesse movimento de feira e ao perceber que a Matemática, em função de seu empoderamento cultural é considerada por muitos como uma ciência difícil, pouco acessível e descontextualizada, é que apresentamos a Feira de Matemática, como foco de estudo para a formação de professores. O presente projeto teve origem na nossa trajetória profissional e na organização das Feiras de Matemática no Estado da Bahia, onde surgiu a inquietação: Qual a contribuição da Feira de Matemática no processo de formação continuada dos professores orientadores que dela participam? Assim, tem como objetivo: Identificar as contribuições da Feira de Matemática no Estado da Bahia, no processo de formação dos professores. Propomos a abordagem qualitativa, a partir do estudo de caso, com referencial teórico necessário à condução da parte empírica e análise documental. Os sujeitos da pesquisa serão professores do ensino fundamental que participaram como orientadores de trabalhos. Como espaço de reflexão sobre a prática de ensino, a Feira de Matemática permitirá vislumbrar como se dá a formação continuada, a articulação com a construção do conhecimento matemático e com as questões contemporâneas.

Palavras-chave: Feira de Matemática; Formação Continuada de professores.