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O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados concernentes a oficina: "Explorando as interpretações dos números racionais por meio do Frac-Soma 235" discutindo a relevância destes saberes na formação do professores de Matemática, tendo como fundamentação as ideias de Magina e Campos (2008) e Duval (1993), especialmente no que diz respeito às Interpretações dos números racionais e o uso da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. A opção teórico-metodológica adotada é de cunho qualitativo, tendo como instrumento de produção de dados a folha de registro escrito dos participantes da oficina.  As conclusões permitem considerar que o PIBID por meio desta ação oportunizou um ambiente propício à aprendizagem conjunta, participantes com trajetórias acadêmicas diferentes e por conseguinte favorecendo a qualificação e trocas dos processos de ensinar e aprender.