Este trabalho tem por objetivo identificar e analisar as pesquisas publicadas em periódicos brasileiros da Educação Matemática que problematizam o desenvolvimento do pensamento algébrico e o uso de tecnologias (softwares), simultaneamente. A fundamentação teórica apoia-se na teoria dos Registros de Representação Semiótica e nas discussões acerca do desenvolvimento do pensamento algébrico, feitas por Ponte, Branco, Matos (2009), Van de Walle (2009), entre outros. A metodologia utilizada foi a Metanálise, porque está baseada na análise de diversas pesquisas e busca oferecer sustentação para futuras discussões e facilitar a identificação de tendências teórico-metodológicos. Os resultados evidenciam que, embora, exista uma preocupação com o desenvolvimento do pensamento algébrico, ainda, são poucas as pesquisas que buscam relacioná-lo com a utilização de softwares.