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Quando apresentado de forma prática e contextualizado com a engenharia, o conteúdo didático pode estar em concordância com as expectativas dos acadêmicos, principalmente quando a atividade simula problemas práticos, que possam ser vivenciadas em sala de aula. O relato de experiência apresentado no artigo tem como objetivo aplicar a modelagem matemática na análise dos riscos para novos projetos, no ensino de programação e controle de obras para o curso de Engenharia, de modo que o conhecimento seja utilizado como ferramenta usual e de forma científica. A modelagem matemática para sistemas complexos, com o uso de matriz, caracterizou maior significância e abrangência sobre o tema, quantificando e qualificando os riscos para execução da obra simulada. A metodologia com uso de abordagem aberta sobre o tema pode ser apropriada como ferramenta matemática para resolução de problemas complexo com multicritério na engenharia.