Resumo: Este artigo tem como propósito analisar as observações envolvendo a utilização de jogos matemáticos, realizadas com um grupo de quatro alunos público-alvo da Educação Inclusiva que cursam o Ensino Fundamental e estão em Atendimento Educacional Especializado nas escolas da região metropolitana de Porto Alegre/Rio Grande do Sul. Nesta perspectiva, fez-se uso de uma abordagem qualitativa e verificou-se que os jogos podem ser uma ferramenta favorável para a aprendizagem da Matemática no Atendimento Educacional Especializado, desde que as potencialidades e as dificuldades de cada aluno sejam respeitadas, pois cada criança tem o seu próprio tempo para aprender.

Palavras Chaves: Jogos. Matemática. Atendimento Educacional Especializado. Ensino Fundamental.