Esse artigo expõe um relato de experiência de sala de aula que ocorreu neste semestre com 20 alunos do 5° ano do Ensino Fundamental. Nossa finalidade foi verificar quais estratégias usadas para a aprendizagem e/ou consolidação de multiplicação e divisão, e ainda, propomos um trabalho que destaque a importância da inserção de ferramentas tecnológicas nas aulas de matemática. Como procedimentos metodológicos, fizemos um teste diagnóstico de um protótipo de atividade com o auxílio de calculadora simples. Os resultados apontaram o que alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental são capazes de resolver problemas de multiplicação e divisão.