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Este texto descreve o trabalho de elaborar, aplicar e analisar uma tarefa para as aulas de CDI, implementadas com o Geogebra, abordando o conceito de taxas média e instantânea de variação de uma função, partindo de contextos oriundos da Física, mais especificamente, da cinemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo. Buscou-se, por meio da análise do modo como alunos que cursam a disciplina de CDI lidaram com a tarefa, evidenciar suas compreensões sobre velocidade instantânea, conceito usualmente utilizado como “pano de fundo” para o início do estudo de derivadas. A análise de dados evidenciou que, para esses estudantes, parecia ser posto que, para calcular velocidade (não diferenciando velocidade média de velocidade instantânea), bastava “dividir a posição pelo tempo”.