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Este texto apresenta um estudo sobre as aulas de Matemática na Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul, no Rio Grande do Sul. Este estudo compreende um recorte da pesquisa realizada para o Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Trata-se da análise de uma das aulas de Matemática na escola que adota a Pedagogia da Alternância como metodologia. O texto apresenta as principais características da Pedagogia da Alternância, relacionando as aulas de Matemática, que têm a realidade local como ponto de partida para a definição dos temas e para as discussões, com a proposta de Educação do Campo. A Matemática, componente da complexa dinâmica da Alternância, se torna uma ferramenta de intervenção social na realidade do campo.