El mejoramiento de la formación inicial de docentes juega un papel fundamental en la calidad del sistema educativo. En el caso de profesorado de secundaria en formación inicial, una de las competencias necesarias es poder reflexionar sobre lo que ocurre en el aula. En esta investigación se seleccionaron tres docentes de matemáticas en formación, se les mostraron episodios de una clase video grabada y se les pidió que valoraran las situaciones que consideraran de interés. Se empleó el modelo CCDM para tratar de clasificar las valoraciones. Los resultados muestran que: 1. El profesorado en formación centra su atención en temas vinculados con la forma en que actúa el personal docente ante sus estudiantes; 2. Hay muy pocas valoraciones alrededor de aspectos afectivos o emocionales, epistémicos y cognitivos; 3. El modelo CCDM permitió clasificar y explicar las valoraciones del profesorado en formación.