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O texto relata uma experiência na construção e execução de um experimento de ensino ocorrido numa disciplina da graduação em Licenciatura em Matemática em 2016/2. A partir do estudo e reflexão de tópicos da literatura que tratavam sobre ensino, formação de professores e uso das tecnologias digitais, os estudantes da Licenciatura em Matemática, denominados professores em formação, criaram e ministraram um curso de extensão intitulado “Ateliê de Matemática para Universitários: funções reais”. Além de apresentar no presente texto o percurso desde a motivação e construção do curso de extensão, também se reflete sobre a experiência, por parte dos professores em formação, de observar e avaliar a aprendizagem dos participantes ao longo das atividades. Como contribuição almeja-se que o relato da prática de ensino aqui descrita possa ser um exemplo de inspiração para novas pesquisas em Educação Matemática.