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As mudanças dimensionais são requisitadas na maioria das situações matemáticas que envolvem figuras. Nesse sentido objetivamos externar nossas observações e análises sobre as mudanças dimensionais em figuras geométricas no que se relaciona ao ensino e aprendizagem da matemática. Temos como objetivo perceber os elementos constitutivos das trocas dimensionais em figuras geométricas visando compreender a sua interferência e a não espontaneidade desse gesto quando da resolução de problemas de Geometria. Nossas análises foram desenvolvidas por meio de avaliação semiótica e cognitiva de problemas que envolviam figuras geométricas embasadas numa abordagem teórica. As mudanças dimensionais nominadas de desconstrução dimensional das formas, envolvem aspectos perceptivos, operatórios e linguísticos e estes interferem fortemente na sua operacionalização. Esse gesto intelectual é uma habilidade requerida em grande parte da aprendizagem de conceitos geométricos e assim permeia o currículo de geometria e deveria permear a ação do educador junto ao seu planejamento.