Diversas investigaciones en el ámbito internacional apoyan la idea de la importancia del uso de las tecnologías digitales en el aula de clase de matemáticas. Sin embargo la complejidad de dicha integración no puede desconocer, entre otros aspectos, las particularidades impuestas por el contexto en el cual se sitúa. Por tanto, esta  investigación se fundamenta en el constructo teórico de Humans-with–Media propuesto por Borba& Villarreal.

El Plan TESO, desarrollado en el Municipio de Itagüí, es un proyecto que pretende integrar el Computador XO en todas las aulas de clase de la Básica Primaria, sin embargo no se ha logrado tal integración, y es por esto que se decidió desarrollar un estudio que indagara sobre las consideraciones que un conjunto de profesores de Educación Básica Primaria tienen frente al uso de la tecnología en la producción de conocimiento matemático escolar. Para ello, se realizó una investigación cualitativa por medio del método de estudio de casos, en la cual se utilizaron dos instrumentos de recolección de la información, el cuestionario y la entrevista, que permitieron profundizar sobre los usos y el acercamiento que los profesores hacen de la tecnología en el aula de clase.

A partir del análisis de los instrumentos aplicados se evidenció que los profesores presentan un acercamiento a las tecnologías digitales a partir de varios tipos de necesidades: una necesidad  social, la cual se da por las disposiciones culturales y sociales del uso de la tecnología y una necesidad de uso en el aula de clase, que se presenta a partir de tres disposiciones, la necesidad utilitarista, necesidad constitutora o simplemente una ausencia de necesidad.