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O presente trabalho trata da iniciativa de três professoras, no desenvolvimento de uma atividade relacionada com a geometria. Essas professoras utilizam material alternativo para que o aluno consiga fazer uma conexão entre os conceitos matemáticos e a possível aplicabilidade desses conteúdos. A experiência aqui relatada acontece no 4º ano do Ensino Fundamental. Esta atividade proporciona aos alunos a capacidade de compreender a matemática cotidiana de forma lúdica, saindo do tradicional, que anteriormente era visto só com o livro didático. Como objetivo principal de comunicar essa experiência, os autores destacam a importância do experienciar, como uma dinâmica alternativa para o ensino de geometria. Esse artigo faz com que a experiência ganhe forma e consiga se aprimorar cada vez que for desenvolvida.