No presente artigo relata-se uma parte dos estudos realizados no Programa de Formação Continuada para Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Pró-Letramento Matemática no Município de Ponta Grossa – PR e a interferência do mesmo no desenvolvimento da prática pedagógica dos professores. O recorte remete-se ao trabalho com o eixo Espaço e Forma, neste caso, geometria espacial aplicando uma das técnicas de Célestin Freinet, a aula-passeio. O objetivo do Programa foi de instrumentalizar os professores para o Ensino de Geometria por meio do aprofundamento conceitual e da vivência de práticas pedagógicas. Como resultado observou-se a melhoria da qualidade de ensino de geometria a partir do aprimoramento da prática pedagógica.