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Este artigo destaca a importância do desenvolvimento profissional docente e o caracteriza como um processo contínuo de aperfeiçoamento de professores. Enfoca a formação de professores sob a ótica de modelos que procuram envolver esse profissional em processos de reflexão sobre a sua prática. Utiliza várias fontes para aprofundar o estudo, com alguns autores enfocando as condições para que possíveis mudanças de concepções e de práticas de sala de aula possam ocorrer. Apresenta os resultados de investigações realizadas com professores e o modelo de mudança docente adotado por Guskey, que difere do modelo tradicional ao enfatizar que é a mudança nos resultados de aprendizagem dos alunos que tende a acarretar a mudança nas atitudes e crenças dos professores.