Tamanho da fonte: 

Esta oficina visa à construção do número π, por meio de atividades que servem como sugestões metodológicas possíveis de serem aplicadas nas escolas. A proposta é fundamentada nas teorias de Ausubel e de Piaget, que inspiraram a construção de uma metodologia de desenvolvimento colaborativo pelos participantes da oficina. Com isso, evidencia-se o papel ativo do estudante, atuando o professor como um mediador neste processo. As atividades promovem um ambiente propício para a reflexão, o diálogo, a interação e a construção de conceitos. Além do enfoque construtivista interacionista, recursos tecnológicos são utilizados para a compreensão das ações e relações advindas, para conhecer os conhecimentos prévios dos participantes, para preencher as lacunas de aprendizagem e para dar visibilidade às aprendizagens. No decorrer da oficina, lança-se o desafio de demonstrar que quanto maior a quantidade de lados de um polígono regular inscrito numa circunferência, mais próxima, do número π, está a razão entre o comprimento e o diâmetro dessa circunferência, numa estratégia de resolução de problema, segundo as fases de Polya.