Esta comunicação cientifica apresenta um estudo que analisou relatórios das avaliações externas da Prova Brasil e Saresp , com o objetivo de identificar quais os conteúdos  que obtiveram proficiência com baixo índice de acerto e indicar quais assuntos necessitam serem abordados nas formações iniciais e continuadas. Elaboramos um quadro comparativo contendo descritores e habilidades de cada avaliação, realizamos um comparativo entre os dados e relacionamos as pesquisas que nos embasam sobre a formação docente. Demonstramos ainda breve descrição das avaliações externas analisadas. Entre os autores utilizados citamos:  Shulman; Ball , Thames e Phelps ; Ma ;  Tardif. Como considerações finais percebemos que os dados das avaliações externas devem ser utilizadas  nas formações iniciais e continuadas, principalmente os conteúdos indicados em que os discentes demonstram maiores dificuldades. Neste estudo apontamos fator significativo para que nas formações seja desenvolvido o conhecimento especializado do conteúdo, citado na pesquisa de Ball , Thames e Phelps.

Palavras Chaves: avaliações externas, anos iniciais, Educação Matemática