A necessidade da aproximação entre os conteúdos estudados na escola e assuntos ligados ao cotidiano dos estudantes, a urgência de fomento na educação financeira na escola, bem como o uso de tecnologias na educação motivam a discussão presente neste trabalho. Com base na teoria de David Ausubel é desenvolvido o debate acerca da integração de três elementos no ensino de matemática financeira: ferramentas tecnológicas, aplicações emergentes do dia a dia dos estudantes e a linguagem matemática envolvida na resolução de situações/problemas emergentes da matemática financeira. O objetivo da junção entre tais elementos visa possibilitar aos alunos uma aprendizagem significativa e, consequentemente, viabilizar uma melhor consciência financeira.