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Neste artigo lançamos mão dos procedimentos e recursos apresentados pela análise de conteúdo como método para auxiliar a revisão bibliográfica nas publicações dos periódicos categorizados com conceitos A e B do Qualis da área 46 da Capes nas revistas Boletim do Gepem (1976 – 2010), Bolema (1985 – 2010), Educação Matemática em Revista (1993 – 2010), Zetetiké (1994 – 2010) e Educação Matemática Pesquisa (1999 – 2010). Selecionamos todos os artigos que abordavam o erro no contexto da Educação Matemática e os submetemos  a um processo analítico a partir do qual elaboramos nossas compreensões, sobre as ideias demonstradas pelos autores. Destacamos o potencial inerente ao erro quando usado como estratégia motivadora para o aprendizado e que pesquisa possibilitou esclarecimentos e contribuições que asseguram a importância de trazermos o erro para o palco das discussões.