Este artigo apresenta uma revisão dos trabalhos apresentados nos três últimos Encontros de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) acerca do tema Educação Ambiental, verificando a ocorrência dos termos ‘Educação Ambiental Crítica’ e ‘Educação Ambiental Conservadora’ presentes nas palavras-chave e títulos dos trabalhos. O objetivo foi analisar a produção de trabalhos que tratam da temática da Educação Ambiental Crítica. Realizou-se um levantamento e análise qualitativa dos elementos presentes nos objetivos, tipo de pesquisa, instrumento de coleta de dados e foco dos trabalhos. Os resultados apontam que a maioria são trabalhos teóricos, nos quais são sugeridas ideias sobre a forma como a Educação Ambiental Crítica poderia ser trabalhada. Verifica-se a predominância das ações praticadas na Educação Ambiental Conservadora. Este resultado aponta para a necessidade de uma mudança de paradigma dos profissionais que atuam na Educação Ambiental.